Diario de clase, SESIÓN 28

18 de mayo de 2018 - Último día

Durante la sesión de hoy hemos contado con la presencia de ambos docentes. Al principio, se han repasado los criterios de evaluación y se han realizado algunas aclaraciones. 

A continuación, por grupos, hemos presentado al resto de compañeros y compañeras del aula nuestra WebQuest sobre "El reciclaje": porqué hemos decidido elegir este tema, cuáles son nuestros objetivos, en qué consiste la tarea a realizar, cómo va a ser el proceso... Seguidamente y para poner fin a la última sesión, también de manera grupal, hemos procedido a explicar nuestro póster, basado también en la temática del reciclaje para así poder utilizar nuestros propios recursos. 

Aquí tenéis una foto, con todos/as los componentes del grupo "Tres por dos": 

Diario de clase, SESIÓN 27

16 de mayo de 2018

Al dar comienzo la sesión hemos realizado de manera individual un cuestionario sobre los conocimientos que hemos aprendido acerca de la Web 2.0. Al final de este, y como pregunta abierta, hemos redactado una reflexión final sobre la asignatura, aportando nuestra valoración acerca de las aplicaciones, el trabajo en grupo u otros aspectos como la metodología utilizada en el aula por parte de ambos docentes. 

Finalmente, nos hemos organizado por grupos de trabajo para terminar la actividad que iniciamos la sesión anterior sobre los códigos QR. Aquí podéis ver el resultado final de nuestro póster: 

Diario de clase, SESIÓN 26

11 de mayo de 2018

Continuando con la explicación de la clase anterior sobre los códigos QR, durante esta sesión debemos elegir un tema para crear un póster en el que incluir recursos representados, físicamente, con códigos QR. 

Nuestro equipo ha elegido El reciclaje, para así utilizar como recurso nuestra propia WebQuest creada durante la sesión anterior.

Hemos elaborado un póster con 3 contenedores: unos azul, uno amarillo y uno verde, de los cuales cuelgan 3 códigos QR de cada uno. De esta manera, cuando los descubran mediante la cámara o la aplicación móvil, serán conducidos a cada uno de los recursos que hemos seleccionado. 

Diario de clase, SESIÓN 25

9 de mayo de 2018

La clase de hoy ha estado dedicada a la creación, por grupos, de una WebQuest. Primero hemos elaborado entre todos/as uno siguiendo la explicación, y después hemos creado la nuestra propia. 

Nuestro grupo ha decidido elaborarla entorno al tema central de "El reciclaje". Por lo que en dicha WebQuest hemos incluido un vídeo explicativo sobre los tipos de residuos que generamos y la importancia de su separación al deshacernos de ellos. También hemos creado un actividad interactiva para que aprendan los diferentes materiales y su colocación en el cubo correspondiente, y por último, un cuestionario para comprobar que los alumnos y alumnas de 5º de Ed. Primaria lo han comprendido y asumido. Hemos decidido incluir también un calendario donde hemos indicado los días que tendrán lugar las sesiones y la realización de actividades. Esta es nuestra WebQuest sobre EL RECICLAJE.

Diario de clase, SESIÓN 24

8 de mayo de 2018 

Durante esta sesión hemos conocido la Realidad Aumentada y los distintos usos que puede tener en la educación. Se trata de la combinación del mundo real con el virtual, añadiendo elementos visuales a la primera para recrear experiencias interactivas. Un claro ejemplo son los videojuegos.

Como recursos para poder trabajar en el aula con Realidad Virtual tenemos:

• Código QR: se trata de almacenar información en un código, formando así una imagen con barras bidimensionales que pueden ser captadas por las cámaras o aplicaciones móviles, siendo reconducidos a una página web. 
• Google Goggles: Google nos permite recabar información mediante una simple fotografía.
• Plickers: es una aplicación que, mediante tarjetas con códigos QR, permite a los alumnos y alumnas contestar a), b), c), d) a las preguntas que formule el/la docente. Este/a última reconoce las tarjetas (respuestas) mediante un dispositivo con cámara, y los resultados son enviados directamente a la aplicación.
• Wikiloc: Se trata de un aplicación que nos permite crear y compartir rutas. Por grupos hemos creado nuestra propia ruta a lo largo de la Avenida Tarongers, para la que hemos caminado durante unos 20 minutos aproximadamente, y hemos señalado en ella los lugares que hemos considerado de interés.  

Diario de clase, SESIÓN 23

25 de abril de 2018

Como consecuencia de la semana de Actividades Complementarias hemos visto en clase dos capítulos de la serie de Netflix Black Mirror, sobre la repercusión del uso de la tecnología en  la sociedad.

Diario de clase, SESIÓN 22

2 de mayo de 2018

No hemos asistido a clase, por lo que hemos conocido todos y todas de manera autónoma la aplicación Popplet. Se trata de una aplicación que nos permite elaborar mapas conceptuales interactivos, de manera que nos ayuda a esquematizar información que poseemos o queremos aprender, mediante su estructuración y organización. 

Las ideas o conceptos se organizan en burbujas entorno a una idea central, que puede representarse de manera sencilla y visual, como una imagen. 

Resulta una herramienta muy útil, especialmente en la Educación Primaria, ya que sirve como apoyo en asignaturas que requieren de una buena organización para facilitar la comprensión, o que son excesivamente teóricas, como pueden ser las Ciencias Sociales o de la Naturaleza. Además de que su uso es muy sencillo, y por ello puede elaborarse por niño y niñas de primaria, también resulta muy visual, lo que facilita la ordenación y recuerdo de la información. Es un recurso muy atractivo y cuyo manejo puede aprenderse rápidamente.

Tutorial sobre Popplet

Diario de clase, SESIÓN 21

20 de abril de 2018

En esta sesión hemos aprendido a elaborar una WebQuest tras una presentación informativa sobre ello. Para ello, hemos realizado una práctica guiada de manera individual, a partir de Google Drive, en Sites. Esta primera WebQuest se basa en la diversidad, de ahí su título "WEBQUEST Respecte a la diversidad". 

Después nos hemos agrupado en equipos de 5/6 personas para elaborar una WebQuest grupal. 

(14 MARZO) Diario de clase, SESIÓN 14

14 de marzo de 2018

En esta sesión hemos creado un banner para la cabecera de este blog a través de la web Canva. Este es el resultado: 

Seguidamente, se nos ha dejado libres para terminar el montaje del vídeo. 

(7 MARZO) Diario de clase, SESIÓN 13

7 de marzo de 2018

Durante la sesión de hoy hemos continuado trabajando sobre el vídeo-cuento. El programa en el que nos hemos apoyado para hacer el montaje es el OpenShot, aunque hemos realizado algunas partes con el programa SonyVegas, que nos permite realizar algunos efectos que el primero no. 

El vídeo se basa en el cuento La pequeña Amelia se hace mayor, un libro infantil de Paula Bonet. 

(2 MARZO) Diario de clase, SESIÓN 12

2 de marzo de 2018

La clase de hoy ha estado basada en la metodología Flipped Classroom. Por este motivo, antes de asistir a la sesión, había visualizado en casa un vídeo en el que se explicaba detalladamente qué es el FC.

Seguidamente, La profesora Tanya nos ha explicado cómo debe ser el montaje del vídeo: basado en un cuento. Nos hemos agrupado en equipos de 5/6 personas para la elaboración y montaje de un vídeo, y hemos rellenado una hoja con algunos de los datos del trabajo y los componentes. Por último, nos hemos organizado y repartido las tareas y nos hemos puesto a ello. 

Diario de clase, SESIÓN 20

18 de abril de 2018

La clase ha dado comienzo cono un vídeo sobre los PLE, Personal Learning Environment. Seguidamente, hemos indagado en la web Symbaloo, una web sobre marcadores sociales. A partir de ello, hemos creado nosotros/as mismos/as nuestro propio escritorio con los recursos que consideramos oportunos para un niño o niña alumno/a de Educación Primaria. 

El resultado de mi escritorio os lo muestro a continuación: 

Diario de clase, SESIÓN 19

13 de abril de 2018

Durante la primera clase hemos visualizado una breve presentación sobre los datos que se recogieron en el cuestionario sobre los vídeo-cuentos de la sesión anterior. A continuación se ha realizado una presentación sobre las tecnologías.

Seguidamente, en esta sesión hemos elaborado de manera individual una imagen en la web TinEye. Para ello en la web debíamos introducir tres colores, en mi caso: amarillo, fucsia y azul; posteriormente seleccionar un tag, en mi caso: colores, y la foto collage que se muestra a continuación es el resultado de las selecciones anteriores: 

Finalmente, hemos creado un calendario en nuestra cuenta de Gmail que posteriormente hemos añadido como gadget al blog. Una vez esto, hemos aprendido a hacer una búsqueda avanzada mediante los términos siguientes:

- PDF/ FileType:PDF

- Web/ site:com  o  site:es

Diario de clase, SESIÓN 18

11 de abril de 2018

En esta sesión hemos elaborado de manera individual un cuestionario con los recursos que presenta la cuenta de Google, en Google Forum. Para ello, se ha tomado como modelo un cuestionario elaborado por la profesora sobre las actividades de la Semana de Actividades Complementarias y a partir de este hemos elaborado el nuestro. 

El cuestionario debía poseer 10 preguntas, entre ellas una que incluyese un vídeo y otra una imagen. Después de elaborarse, debía ser enviado a 5 compañeros/as del aula para que lo realizasen, y nosotros/as realizar también el de otros/as. Los datos que recogen las respuestas correctas y erróneas ha sido publicado en un PDF en nuestro Aula Virtual. Mi cuestionario se basa en características que permitan identificar y distinguir a los animales mamíferos: 

Cuestionario LOS MAMÍFEROS

Diario de clase, SESIÓN 17

28 de marzo de 2018

Esta sesión se ha basado en la visualización en común de todos los vídeo-cuentos que habíamos elaborado los alumnos y alumnas del aula.

Cada grupo ha utilizado unos programas distintos, aunque por lo general todos/as nos hemos apoyado en OpenShot, y las técnicas y temáticas han sido muy variadas. Estos han sido los títulos:

- Caperucita Roja
- La pequeña Amelia se hace mayor
- El león de los 7 colores
- El dia de la dona
- Colores
- Los Tres Cerditos
- Fuck Society
- El pez de oro

Por último, hemos respondido individualmente a un cuestionario de Google con preguntas sobre las distintas animaciones.

La pequeña Amelia se hace mayor,

 https://www.youtube.com/watch?v=l81QryaEV8Q&feature=youtu.be

Diario de clase, SESIÓN 16

23 de marzo de 2018

El comienzo de la clase ha estado protagonizado por la visualización en común de todas nuestras animaciones de PowToon unificadas en un vídeo. 

Seguidamente, hemos continuado individualmente, con la elaboración de la actividad de PlayPosit. MI ENLACE También hemos aprendido a compartirla en nuestro blog y hemos realizado la de otros compañeros y compañeras de clase. 

Por último, hemos aprendido a elaborar un cuestionario a partir de los distintos recursos que posee nuestra cuenta Gmail y hemos escogido un tema sobre el cual elaborar nuestro propio cuestionario durante la sesión siguiente. 

Diario de clase, SESIÓN 15

21 de marzo de 2018

La sesión de hoy ha estado basada en PlayPosit. Se trata de una web que nos permite elaborar actividades dirigidas para público infantil. Hemos escogido un tema sobre el cual basar la actividad, en mi caso sobre la alimentación. Se trata de un recurso a partir del cual podemos elaborar actividades donde los niños y niñas interactúen y aprendan de una manera sencilla y divertida. 

 

Diario de clase, SESIÓN 11

28 de febrero de 2018

En esta sesión hemos conocido y aprendido a trabajar con PowToon, una web que nos permite crear animaciones online de manera gratuita. Después de la explicación sobre la web y sus usos, hemos elaborado de manera individual nuestra animación con los recursos libres que nos permitía el programa online. 

La animación consiste en una breve animación que sirve como presentación de nuestro Blog. 

Diario de clase, SESIÓN 10

23 de febrero de 2018

Durante la primera parte de la sesión, hemos hecho un Kahoot sobre "flipped classroom", habiendo visualizado un vídeo explicativo en casa. 

Después, mediante un power explicativo de Ricard, conocemos mejor en qué cosiste el Flipped Classroom:

- Cómo llevarlo a cabo, existen 3 niveles distintos.
- Existen 7 modelos distintos de FC.
- Tipos de actividades: antes de clase, en clase y después de clase. 
- Diferencia entre FC y modelo tradicional.
- Secuencia de actividades en un día normal con FC
- Qué materiales necesitamos para FC
- Otros aspectos a tener en cuenta como la protección de datos y la inclusividad (DUA); herramientas (VirtualDub, YouTubem PowToon, openshot, audacity, EDPuzzle...); problemas a los que nos enfrentamos al querer implantar la pedagogía FC (no todos/as tienen ordenador, no nos aseguramos que hayan visto los contenidos en clase, no existe el apoyo parental o del centro, supone más trabajo para el docente, resulta difícil alcanzar los estándares de aprendizaje). 

Por último, hemos elaborado individualmente un collage digital con las herramientas que ya conocíamos del programa libre GIMP. Y este ha sido el resultado: 

Diario de clase, SESIÓN 9

21 de febrero de 2018

Durante esta sesión hemos conocido algunas aplicaciones de programación libre, como Gcompris, sobre juegos educativos, Tuxpaint y Gimp para crear y editar archivos gráficos, VLC para editar y reproducir vídeos, Amarok para editar y reproducir sonidos.

Seguidamente hemos conocido diferentes experiencias de los compañeros sobre el uso de los ordenadores durante el periodo de prácticas. También se nos ha presentado la aplicación Paint, y la importancia sobre la diferencia que hay entre un dibujo a mano y otro realizado en el ordenador por un niño o niña, así como la configuración de Tuxpaint y algunas posibles tareas para poder trabajar con él en el aula.

La práctica ha consistido en editar la imágen gráfica del tablero del juego de la oca. La primera de ellas a partir de una imagen ya existente (un tablero de un juego) y la segunda, donde hemos elaborado un sol partiendo de un fondo negro.

Diario de clase, SESIÓN 8

16 de febrero de 2018

En esta clase, y siguiendo con el programa GIMP, hemos aprendido las distintas funciones de las herramientas del programa. Tras una presentación, hemos trabajado sobre la misma imagen que la clase anterior, esta vez agregando y combinando capas. 

Diario de clase, SESIÓN 7

14 de febrero de 2018

Al comienzo de la sesión hemos creado un enlace en este blog llamado Evidencias de desempeño, donde hemos agregado los enlaces de algunas actividades ya realizadas en el aula.

Seguidamente hemos trabajado de nuevo con el programa GIMP, aprendiendo a agregar a una imagen de fondo un texto en ruta, en dos tonos distintos de azul ("Benvinguts al taller de GIMP en Magisterio"). También hemos aprendido a crear rótulos, agregando efectos como degradados y efectos de ruido, entre otros. 

Diario de clase, SESIÓN 6

9 de febrero de 2018

La sesión de hoy ha consistido en conocer el PLE, Personal Learning Environment. Se trata de un conjunto de herramientas y aplicaciones que nos permiten gestionar nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje. Este concepto se apoya en dos corrientes pedagógicas. En primer lugar, tiene una parte constructivista al tratarse de un aprendizaje activo por parte del individuo, y en segundo lugar, tiene presente el construccionismo al destacar la relación entre personas e información. 

Seguidamente hemos accedido a una página padlet mediante la captación de un código QR a través de la cámara de nuestros teléfonos móviles. En esta web encontrábamos recursos para la enseñanza como futuros y futuras docentes. 

Tras conocer las licencias Creative Commons e informarnos sobre los distintos tipos, hemos seleccionado una de estas para nuestro blog, y hemos añadido en este los accesos directos del resto de compañeros y compañeras del aula, para tener acceso a todos ellos. 

Por último, hemos conocido el programa GIMP, destinado a la edición de imágenes y fotografías, y que nos permite crear logos y fondos, y hemos creado de manera personalizada el que aparece a continuación: 

Diario de clase, SESIÓN 5

7 de febrero de 2018

School Hallway, de Indiana Public Media

SCHOOL

La foto, extraída de Flickr, ha sido encontrada con el buscador Creative Commons al introducir el término "school". En ella se puede observar el pasillo vacío de un instituto, con distintas puertas que dan a las aulas  y taquillas de color verde muy vistoso.

Fue compartida por School Hallway el 8 de abril de 2017. Cuenta con aproximadamente 9.000 visitas y cuenta con algunos derechos reservados, lo que nos permite únicamente compartirla y adaptarla.  

Diario de clase, SESIÓN 4

Sesión 2, 2/2/2018 

       Durante la primera parte de la clase, hemos visualizado un vídeo sobre la historia de Internet, cómo ha evolucionado hasta llegar a lo que es actualmente, conociendo datos relevantes como la creación de Google en 1998 o del Machintosh 124K en 2003. 

       Seguidamente, de manera individual, hemos abierto este blog, para después aprender a anexar, en una segunda entrada, un vídeo tutorial sobre "Cómo abrir un blog en Blogger". Hemos añadido etiquetas, como recursos y altres, y creado dos pestañas: Diario de aula, donde registraremos al final de cada clase en qué ha consistido la sesión, y evidencias de cumplimiento, donde incluiremos futuros vídeos y presentaciones.

       Por último, hemos añadido una tercera entrada sobre una presentación de Slideshare acerca de la relación e importancia del uso de las TIC en la educación.

Diario de clase, SESIÓN 3

2 de febrero de 2018


Importancia de las TIC en la educación

El uso de las TIC en la educación de Alfredo Vela Zancada

Diario de clase, SESIÓN 2

2 de febrero de 2018

Tutorial de Blogger

Cómo crear un blog en Blogger

Diario de clase - SESIÓN 1

Este es mi nuevo blog. Mi nombre es Alba Pérez Pantoja, estudiante de Magisterio y de especialidad TIC. En este blog recogeré las prácticas y diario de clase de la asignatura de Programari i Maquinari.